Erken yaşta dijital dönüşümü müfredatlarına “Yapay Zeka Okuryazarlığı” dersiyle entegre ettiklerini belirten Uğur Okulları Genel Müdür Yardımcısı Ebru Divrik, “Bu adımla, çocukların sadece teknolojiyi tüketen değil; aynı zamanda teknolojiyi anlayan, sorgulayan ve yön veren bireyler olarak yetişmesini hedefliyoruz” dedi.
Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın 2025-2029 “Eğitimde Yapay Zeka Politika Belgesi ve Eylem Planı” ile tam ahenk içerisinde geliştirdikleri yapay zeka okuryazarlığı modülünü müfredatlarına entegre ettiklerini açıklayan Uğur Okulları Genel Müdür Yardımcısı Ebru Divrik, birebir vakitte UNESCO’nun kozmik öğrenme unsurlarından de ilham aldıklarını vurguladı. Divrik, “Öğrencilerimiz, hazırladığımız bu program sayesinde erken yaşta teknolojiyi anlamlandırmayı, değerlendirmeyi ve uygulamayı öğreniyorlar” diye konuştu.
Deneyimsel bir öğrenme modeli
Yapay zekanın artık yalnızca mühendislerin ya da yazılımcıların alanı olmaktan çıktığını vurgulayan Ebru Divrik, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Yapay zeka, öğrencilerimizin oyunlarında, öykülerinde ve projelerinde yer bulan, onların hayal dünyasına dokunan bir öğrenme partneri haline geldi. Bu bağlamda, yeni modül oyun temelli öğrenme, hikayeleştirme ve proje tabanlı etkinliklerle öğrencilerin faal iştirakini teşvik eden deneyimsel bir öğrenme modeli sunuyor. Böylelikle çocuklar, ‘Yapay zeka nedir?’ meselesine ezberlenmiş tariflerle değil, yaşadıkları tecrübelerden ve geliştirdikleri fikirlerden yola çıkarak yanıt verebiliyorlar.”
“Hazır bilgi yerine sorgulamayı teşvik ediyoruz”
Yapay zeka eğitiminde öğrencilerini sadece bilgi tüketen değil, sorgulayan, etik değerlere sahip bireyler olarak yetiştirmeyi hedeflediklerini belirten Divrik, “Bu modül, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin prensip ve maksatlarına, UNESCO’nun global çerçevesine ve MEB’in hareket planına birebir ahenk göstererek, yerelden evrensele uzanan bir eğitim yaklaşımını temsil ediyor. Ayrıyeten hazır bilgi transferleri yerine merak uyandıran ve sorgulamaya teşvik eden bir yapıya sahip. Bahçeşehir Üniversitesi’nin akademik takviyesiyle güçlenen bu iş birliği, programın bilimsel altyapısını sağlam temellere dayandırıyor. Biz bu modülü yalnızca kurum içi bir eğitim siyaseti olarak değil, birebir vakitte Türkiye’nin eğitimde dijitalleşme vizyonuna katkı sunan stratejik bir dönüşüm olarak görüyoruz. Böylelikle öğrencilerimiz, sadece geleceğe değil, bugünün meselelerine da tahlil üretebilecek donanıma sahip bireyler olarak yetişiyorlar” sözlerini kullandı.
İHA
